쉽게 가르치는 한국어 수업 교안/한국어 중급 학습자를 위한 교안
한국어 중급 학습자용 '영인 씨는 공부면 공부, 게임이면 게임, 정말 못하는 것이 없는 것 같아요.'라는 주제로 '듣기, 말하기, 읽기, 쓰기'를 공부해요.
사랑의 주방장
2025. 10. 29. 09:04
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📘 한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수 학습 지도안1'
주제: 영인 씨는 공부면 공부, 게임이면 게임, 정말 못하는 것이 없는 것 같아요.
대상: 한국어 중급 학습자 (중국, 베트남, 일본, 필리핀, 미국 등 다양한 국적)
핵심 문법: -이면 (조건 및 강조 표현)
학습 기능: 듣기 / 말하기 / 읽기 / 쓰기
학습 시간: 90분 × 4차시 (각 활동 2장 분량)
1) 듣기 활동 – 사람의 능력 평가하기
학습 목표
- 다양한 맥락에서 “-이면 … -이다” 구문을 듣고 의미를 이해한다.
- 사람의 능력을 평가하는 표현을 듣고 주요 정보를 파악한다.
수업 단계
- 도입 (10분)
- 교사는 학생들에게 "당신이 존경하는 사람은 누구입니까?" 질문.
- 학생들은 자유롭게 답하며 능력 평가 표현 유도(“피아노면 피아노, 공부면 공부 잘해요”).
- 전개 (60분)
- 듣기 자료: 라디오 인터뷰(성공한 인물 소개), 짧은 대화문.
- 활동:
① 특정 인물의 능력을 나열하는 부분 듣고 빈칸 채우기.
② ‘-이면’ 구문이 사용된 부분 표시하기.
③ 짝과 함께 듣고 들은 내용 요약하기.
- 정리 (20분)
- 전체적으로 ‘-이면’이 강조와 평가에 어떻게 쓰이는지 정리.
- 교사 피드백 제공.
예상 자료
- 녹음 파일, 대화문 스크립트, 빈칸 채우기 워크시트
2) 말하기 활동 – 친구의 능력 평가하기
학습 목표
- ‘-이면’ 구문을 활용해 친구의 능력을 평가하는 문장을 말할 수 있다.
- 짝 활동과 그룹 활동을 통해 실제 대화에서 자연스럽게 활용한다.
수업 단계
- 도입 (10분)
- 교사가 “우리 반에서 운동을 잘하는 학생은 누구예요?” 질문.
- 학생들이 대답하며 능력 표현 이끌어내기.
- 전개 (60분)
- 활동1: 카드에 ‘공부, 운동, 요리, 게임, 노래, 춤’ 적고 친구 능력 평가 대화하기.
- 활동2: 역할극 (예: 기자 – 학생 인터뷰 → “공부면 공부, 운동이면 운동 최고예요.”)
- 활동3: 3~4인 그룹에서 자신이 아는 유명 인물 능력 소개하기.
- 정리 (20분)
- 발표 후 교사가 문법적 정확성과 표현 적절성 피드백.
예상 자료
- 능력 관련 어휘 카드, 역할극 대본, 평가 기준표
3) 읽기 활동 – 사람의 업적 읽기
학습 목표
- 업적 소개 글 속 ‘-이면’ 구문을 파악하고 의미를 이해한다.
- 글의 구조(서론–본론–결론)를 이해하고 주요 정보 요약하기.
수업 단계
- 도입 (10분)
- 교사가 신문 기사 제목 보여주기: “김연아, 피겨면 피겨, 봉사면 봉사 모두 완벽하다.”
- 제목만 보고 내용 예측하기.
- 전개 (60분)
- 읽기 자료: 유명 인물(손흥민, BTS, 안철수 등) 업적 기사 발췌문.
- 활동1: 글에서 ‘-이면’ 구문 밑줄 긋기.
- 활동2: 인물의 대표 업적 3가지 정리.
- 활동3: 모둠별로 인물 업적 비교 후 토론.
- 정리 (20분)
- 학습자가 직접 업적을 한 문장으로 요약하기 → “이 사람은 운동이면 운동, 리더십이면 리더십 뛰어납니다.”
예상 자료
- 신문 기사 발췌, 읽기 이해 문제지, 요약표
4) 쓰기 활동 – 존경하는 인물 소개 글쓰기
학습 목표
- 존경하는 인물을 소개하며 ‘-이면’ 문법을 적절히 활용한다.
- 글의 구조(서론–본론–결론)를 갖춘 소개문을 완성한다.
수업 단계
- 도입 (10분)
- 교사가 자기 존경 인물(예: 부모님, 유명 인물) 짧게 소개.
- 학생들에게 “당신이 존경하는 인물은 누구입니까?” 질문.
- 전개 (60분)
- 활동1: 쓰기 틀 제시 (① 인물 기본 정보, ② 업적, ③ 존경 이유).
- 활동2: ‘-이면’ 구문 활용하여 능력 강조하기.
- 활동3: 2인 1조 피드백(문법·내용 점검).
- 정리 (20분)
- 완성된 글을 낭독하거나 게시판에 붙여 공유.
- 교사 총평: ‘-이면’ 구문의 적절한 사용 칭찬 및 수정 안내.
예상 자료
- 쓰기 지도안 틀, 예시 글, 평가 루브릭
📑 최종 정리
- 총 분량: 듣기 2장, 말하기 2장, 읽기 2장, 쓰기 2장 = A4 8장
- 핵심 포인트:
- 문법 ‘-이면’을 모든 기능에 연계하여 반복·심화 학습
- 실제적 맥락(친구 평가, 인물 업적, 존경 인물 소개)을 활용
- 학습자 중심의 참여형 활동(듣기–말하기–읽기–쓰기 순환)
📘 한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수‧학습 지도안2' (확장판)
주제: 영인 씨는 공부면 공부, 게임이면 게임, 정말 못하는 것이 없는 것 같아요.
대상: 한국어 중급 학습자 (중국, 일본, 베트남, 필리핀, 미국 등 다양한 국적)
핵심 문법: -이면 (조건 및 강조의 의미)
학습 기능: 듣기 / 말하기 / 읽기 / 쓰기
총 학습 시간: 4차시 × 90분 (각 기능별 2배 확장)
1) 듣기 활동 – 사람의 능력 평가하기
📑 교사용 세부 지도안
단계시간활동 내용자료/유의점
| 도입 | 15분 | - 교사: “우리 반에서 가장 노래를 잘하는 사람은 누구입니까?” 질문 - 학습자: 자유롭게 대답 - 교사: “노래면 노래, 춤이면 춤 다 잘하는 사람” 표현 소개 |
빔프로젝터, 간단한 PPT 예시 |
| 전개1 | 20분 | - 짧은 라디오 인터뷰 듣기 (유명 인물 소개) - 활동: 빈칸 채우기 듣기 (예: ‘운동이면 ___, 공부면 ___ 다 잘합니다.’) |
녹음 자료, 워크시트 |
| 전개2 | 20분 | - 짝 활동: 듣기 후 서로에게 질문하기 - “이 사람은 운동이면 운동, ○○이면 ○○ 잘합니다.” |
짝 활동용 질문지 |
| 전개3 | 20분 | - 전체 듣기 후 주요 내용 요약 활동 - 모둠별 발표: 한 문장으로 능력 요약 |
칠판 정리 |
| 정리 | 15분 | - 교사 피드백: ‘-이면’의 강조 효과 정리 - 학습자가 직접 문장 만들어 말하기 |
피드백 노트 |
2) 말하기 활동 – 친구의 능력 평가하기
📑 교사용 세부 지도안
단계시간활동 내용자료/유의점
| 도입 | 15분 | - 교사: “친구의 능력을 소개해 보세요.” - 학습자: 자유롭게 대답 - 교사: “공부면 공부, 운동이면 운동 다 잘해요” 예시 제공 |
PPT, 예시 대화 |
| 전개1 | 25분 | - 어휘 카드 활용 (운동, 요리, 게임, 노래, 춤 등) - 짝 활동: 카드 뽑아 친구 능력 평가 대화하기 |
어휘 카드 세트 |
| 전개2 | 20분 | - 역할극: 기자–학생 인터뷰 상황 - “영인 씨는 공부면 공부, 게임이면 게임 최고예요.” |
역할극 대본 |
| 전개3 | 20분 | - 그룹 발표: “내 친구는 운동이면 운동, ○○이면 ○○” 소개하기 | 발표 평가표 |
| 정리 | 10분 | - 교사: 정확한 발음·문법 피드백 - 학습자: 자기 문장 발표 |
개별 피드백 노트 |
3) 읽기 활동 – 사람의 업적 읽기
📑 교사용 세부 지도안
단계시간활동 내용자료/유의점
| 도입 | 15분 | - 기사 제목 제시: “김연아, 피겨면 피겨, 봉사면 봉사 완벽하다” - 학습자: 내용 예측 |
신문 기사 스크랩 |
| 전개1 | 25분 | - 유명 인물 업적 글 읽기 (손흥민, BTS 등) - 활동: ‘-이면’ 구문 밑줄 긋기 |
읽기 자료집 |
| 전개2 | 25분 | - 모둠별 인물 업적 정리 - 표로 비교 (운동, 음악, 학문 등 분야별 능력) |
비교표 양식 |
| 전개3 | 15분 | - 업적 요약하기: “이 인물은 운동이면 운동, 봉사면 봉사 뛰어납니다.” | 칠판, 피드백 |
| 정리 | 10분 | - 교사 총정리: ‘-이면’ 강조 효과와 글 구조 | 종합 피드백 |
4) 쓰기 활동 – 존경하는 인물 소개 글쓰기
📑 교사용 세부 지도안
단계시간활동 내용자료/유의점
| 도입 | 15분 | - 교사: 자신이 존경하는 인물(예: 부모님) 짧게 소개 - 학습자: 존경하는 인물 떠올리기 |
PPT 예시 |
| 전개1 | 25분 | - 쓰기 틀 제시 (① 인물 기본 정보 ② 업적 ③ 존경 이유) - ‘-이면’ 구문 넣기 |
쓰기 양식 |
| 전개2 | 25분 | - 초안 작성: 최소 5문장 이상 - ‘-이면’ 구문 2회 이상 활용 |
개별 쓰기 활동 |
| 전개3 | 15분 | - 짝 활동: 서로 글 교환 후 피드백 - 수정하기 |
피드백 체크리스트 |
| 정리 | 10분 | - 완성 글 낭독 및 공유 - 교사: 문법 및 구조 피드백 |
루브릭 평가표 |
✍️ 워크시트 예시
① 빈칸 채우기 (듣기용)
(1) 영인 씨는 운동이면 ____ , 공부면 ____ 다 잘해요.
(2) 노래면 ____ , 춤이면 ____ 정말 멋있어요.
② 대화문 완성 (말하기용)
A: 우리 반에서 제일 요리를 잘하는 사람은 누구예요?
B: 영채 씨예요. 요리면 요리, ____면 ____ 못하는 게 없어요.
③ 읽기 활동 요약표
인물업적1업적2업적3정리 문장
| 김연아 | 피겨 | 봉사 | 국제 홍보 | 피겨면 피겨, 봉사면 봉사 완벽하다 |
④ 쓰기 틀 (존경 인물 소개)
- 제가 존경하는 인물은 __________입니다.
- 이 사람은 __________을 잘합니다.
- __________면 __________, __________면 __________ 뛰어납니다.
- 그래서 저는 이 사람을 존경합니다.
📑 최종 정리
- 기존 지도안을 2배로 확장 → 각 기능별 단계·시간·활동 세분화
- 교사용 지도안 표 형식 → 한눈에 보기 쉽고 실제 수업 운영 가능
- 워크시트 포함 → 빈칸 채우기, 대화문 완성, 글쓰기 틀로 학습자 활동 강화
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