쉽게 가르치는 한국어 수업 교안/한국어 중급 학습자를 위한 교안

한국어 중급 학습자용 '제 친구인 영현 씨는 성격이 매사에 긍정적이고 활달해요.'라는 주제로 '듣기, 말하기, 읽기, 쓰기'를 공부해요.

사랑의 주방장 2025. 10. 28. 10:20

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📘 한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수 학습 지도안1'

1. 듣기 활동 ― 사람의 생김새

(1) 수업 목표

사람의 생김새를 묘사하는 어휘와 표현을 익힌다.
다른 사람의 외형적 특징을 듣고 이해할 수 있다.
문법 표현 ‘-어 보이다’를 활용하여 인상·느낌을 표현한다.

(2) 수업 전개

도입 (5분): 인물 사진 제시 → “이 사람은 어떻게 생겼어 보이나요?” 질문.
전개 (20분):
1. 듣기 자료: 다양한 국적 사람들의 외모를 묘사하는 짧은 대화.
  - “머리가 길어서 여성스러워 보이네요.”
  - “눈이 크고 웃는 모습이 밝아 보였었어요.”
2. 듣기 이해 문제:
  - (빈칸 채우기) “그 사람은 ○○해 보였어요.”
  - (선다형) ‘말하는 사람이 소개하는 인물은 누구인가?’
3. 문법 지도:
  - ‘-어 보이다’ → “~처럼 보인다” 의미, 추측·인상 표현.
  - ‘-었었-’ → 과거 경험 회상·강조.
정리 (10분): 소그룹별로 사진 속 인물을 듣고 설명 요약하기.

(3) 평가

듣기 내용의 이해 여부 확인(퀴즈, 짝과 확인).
‘-어 보이다’를 활용한 짧은 말하기 수행 여부.

2. 말하기 활동 ― 자기 소개하기

(1) 수업 목표

자기 소개에 필요한 어휘(이름, 나이, 취미, 성격 등)를 익힌다.
문법 ‘-거든’을 활용해 자기 상황을 설명하고 부연한다.
다른 사람에게 자신의 특징을 자연스럽게 말할 수 있다.

(2) 수업 전개

도입 (5분): 교사가 자기소개 시범 → “저는 한국어 교사거든요. 그래서 한국어를 가르쳐요.”
전개 (20분):
1. 어휘 학습: 성격 형용사(긍정적이다, 활달하다, 조용하다, 꼼꼼하다 등).
2. 표현 연습:
  - “저는 노래를 잘하거든요.”
  - “저는 스포츠를 좋아하거든요.”
3. 짝 활동: 서로 자기소개 → 상대방에게 질문하기.
  - A: “저는 요리를 좋아하거든요.”
  - B: “아, 그래서 자주 요리를 해 보였었군요.”
정리 (10분): 학급 전체 앞에서 2~3명 발표 → 피드백 제공.

(3) 평가

자기 소개 시 문법 ‘-거든’을 자연스럽게 활용하는지 확인.
성격·취미를 포함한 소개 내용의 충실성 평가.

3. 읽기 활동 ― 사람을 소개하는 글

(1) 수업 목표

사람 소개 글의 구조(이름·나이·외모·성격·취미 등)를 이해한다.
글에서 성격을 나타내는 어휘와 문법 표현을 찾아낸다.
‘-었었-’을 활용한 글의 맥락 이해(과거 경험 강조).

(2) 수업 전개

도입 (5분): 간단한 친구 소개 예문 제시 → 질문 “이 글은 어떤 내용을 중심으로 쓰였나요?”
전개 (20분):
1. 읽기 자료: “제 친구 영현 씨는 활달해 보이고 긍정적인 성격이에요. 예전에도 발표를 맡았었는데 항상 적극적으로 했었어요.”
2. 읽기 이해 문제:
  - 중심 내용 파악(글의 주인공은 누구인가?)
  - 세부 정보 찾기(성격·취미·외모 특징).
  - 문법 찾기 활동(‘-었었’, ‘-어 보이다’, ‘-거든’이 들어간 문장 밑줄 긋기).
3. 소그룹 토론: 읽은 글을 바탕으로 자기 친구를 어떻게 소개할지 아이디어 공유.
정리 (10분): 글의 구조 정리 → 표로 정리(이름, 외모, 성격, 경험).

(3) 평가

읽은 글에서 인물 소개의 구조를 이해했는지 확인.
문법 표현을 정확히 인식했는지 평가.

4. 쓰기 활동 ― 친구 소개하는 글쓰기

(1) 수업 목표

사람을 소개하는 글쓰기 구조를 활용한다.
외모·성격·취미 등을 문법 표현과 연결해 쓸 수 있다.
‘-었었/ -어 보이다/ -거든’을 적절히 사용하여 풍부한 글을 완성한다.

(2) 수업 전개

도입 (5분): 교사가 예시 글 제시 → “제 친구 민호 씨는 성격이 밝아 보이고 항상 도움을 줬었거든요.”
전개 (20분):
1. 글쓰기 단계 안내:
  - (1) 소개할 사람 고르기.
  - (2) 외모·성격·취미 어휘 메모하기.
  - (3) 문법 표현 포함해 문장 만들기.
  - (4) 단락 구성(이름–외모–성격–경험).
2. 개인 글쓰기: 10문장 이상 작성.
3. 짝 활동: 서로 글을 교환해 읽고, 문법 활용 여부 확인.
정리 (10분): 2~3명 발표, 교사 피드백.

(3) 평가

글의 구성(이름-외모-성격-경험)이 완성되었는지 확인.
문법 표현 활용의 적절성 평가.

전체 구성 요약

듣기: 사람의 생김새 묘사 + ‘-어 보이다, -었었’.
말하기: 자기소개 + ‘-거든’.
읽기: 친구 소개 글 읽기 + 문법 찾기.
쓰기: 친구 소개 글쓰기 + 문법 적용.

📘 한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 '교수‧학습 지도안2(확장판)

주제: 제 친구인 영현 씨는 성격이 매사에 긍정적이고 활달해요.
대상: 한국어 중급 학습자(중국, 일본, 베트남, 필리핀, 미국 등 다양한 국적)
문법: -었었- / -어 보이다 / -거든
기능: 듣기(사람의 생김새) · 말하기(자기 소개하기) · 읽기(사람을 소개하는 글) · 쓰기(친구 소개 글쓰기)
총 소요 시간: 180분

1️⃣ 교사용 지도안 (표 형식)

1. 듣기 수업 ― 사람의 생김새

단계시간활동자료

도입	10분	- 다양한 인물 사진 제시, 학습자에게 “이 사람은 어떻게 생겼어 보이나요?” 질문 - 학습자의 배경지식 유도	인물 사진 PPT
전개1	15분	- 듣기 자료 제시(짧은 대화: 외모 묘사 중심) - 첫 번째 듣기: 전체 이해, 두 번째 듣기: 세부 정보 파악	듣기 음성 파일
전개2	20분	- 듣기 과제 수행: (1) 빈칸 채우기 (2) 인물 찾기 (3) OX 문제	워크시트
전개3	15분	- 문법 지도: • -어 보이다: 인상·추측 • -었었-: 과거 경험 강조	판서, 예문 카드
정리	10분	- 학습자 그룹별로 사진 속 인물 묘사하기 - 교사 피드백 제공	인물 사진 세트

2. 말하기 수업 ― 자기 소개하기

단계시간활동자료

도입	10분	- 교사가 자기소개 시범: “저는 한국어 교사거든요. 그래서 매일 한국어를 가르쳐요.”	교사 시범
전개1	15분	- 어휘 학습: 성격 형용사(긍정적이다, 활달하다, 꼼꼼하다, 소심하다 등)	PPT, 어휘 카드
전개2	15분	- 표현 연습: 짝과 함께 “저는 ○○하거든요.” “그래서 자주 ○○해요.” 대화	대화문
전개3	20분	- 소그룹 발표: 자기소개 후 질문/답변 주고받기 - 교사 피드백	발표 자료
정리	10분	- 학습자 2~3명 대표 발표 - 좋은 표현 칭찬, 보완점 제시	판서

3. 읽기 수업 ― 사람을 소개하는 글

단계시간활동자료

도입	10분	- 간단한 인물 소개 글 제시 → “이 글은 누구를 소개하나요?” 질문	교재 발췌문
전개1	20분	- 읽기 자료 읽기(친구 소개 글) - 첫 번째 읽기: 전체 이해, 두 번째 읽기: 세부 내용	읽기 지문
전개2	20분	- 이해 과제: (1) 중심 내용 찾기 (2) 성격·취미·외모 체크 (3) 문법 표현 밑줄 긋기	워크시트
전개3	20분	- 소그룹 토론: “여러분은 친구를 어떻게 소개할 건가요?” - 글 구조(이름-외모-성격-경험) 정리	모둠 활동지
정리	10분	- 글의 구조 요약 → 칠판에 표로 정리 - 학생 스스로 필기	판서

4. 쓰기 수업 ― 친구 소개 글쓰기

단계시간활동자료

도입	10분	- 교사 예시 글 제시: “제 친구 민호 씨는 성격이 밝아 보이고, 발표도 잘했었거든요.”	PPT, 예시글
전개1	20분	- 글쓰기 단계 안내: (1) 인물 선택 (2) 메모 (3) 문장 작성 (4) 단락 구성	글쓰기 틀
전개2	25분	- 개인 글쓰기: 10~12문장 이상 - 문법 표현 반드시 포함	워크시트
전개3	20분	- 짝 활동: 서로 글을 읽고 문법 확인, 피드백 제공	글 교환
정리	15분	- 2~3명 발표 → 교사 피드백 - “오늘 배운 문법을 글에 어떻게 활용했나요?” 질문	판서

2️⃣ 실제 수업 워크시트

✏️ 듣기 활동 워크시트 (빈칸 채우기)

(대화 듣고 빈칸을 채우세요.)

그 사람은 키가 크고 ________ 보여요.
어제 본 친구는 활달해 _________.
예전에 발표를 맡았었는데 정말 잘했________.

🗣️ 말하기 활동 워크시트 (대화문 완성)

(짝과 함께 대화를 완성하세요.)

A: 안녕하세요. 저는 ○○○입니다. 저는 노래를 좋아하_______요.
B: 아, 그래서 자주 노래방에 가_______군요.
A: 맞아요. 저는 성격이 긍정적_______ 보인다고 친구들이 말하거든요.

📖 읽기 활동 워크시트 (글 구조 분석)

다음 글을 읽고 표를 완성하세요.

“제 친구 영현 씨는 키가 크고 활달해 보입니다. 발표도 맡았었는데 적극적으로 했었어요. 성격이 긍정적이거든요.”

이름외모성격경험

영현

✍️ 쓰기 활동 워크시트 (글쓰기 틀)

주제: 나의 친구 소개하기

이름: __________________
외모: __________________
성격: __________________
경험: __________________
문법 표현 활용하기:
- -었었- : __________________________________
- -어 보이다 : _______________________________
- -거든 : __________________________________

최종 글: (10문장 이상)

✅ 이렇게 정리하면, 총 도입-전개-정리 단계가 체계적으로 보이고, 학생들이 실제로 따라 할 수 있는 워크시트까지 바로 활용할 수 있습니다.

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