한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 교수 학습 지도안

1. 수업 개요

대상: 한국어 중급 학습자 (다양한 국적: 일본, 중국, 필리핀, 프랑스 등)
주제: 내일 회의 준비는 다 됐어요?
학습 목표:
1. 사회생활(회사·직장 생활)과 관련된 어휘를 학습한다.
2. 문법 표현 ‘-는다거나’, ‘-게 하다’를 이해하고 활용할 수 있다.
3. 회의 준비와 관련된 상황에서 적절하게 묻고 답할 수 있다.
수업 시간: 90분
준비물: PPT, 워크시트, 역할극 자료, 그림 자료, 보드/마커

2. 수업 흐름

(1) 도입 (15분)

도입 질문:
- “여러분, 내일 회의가 있으면 무엇을 준비해야 할까요?”
- 학생들이 아는 단어(회의, 자료, 보고서, 발표 등)를 자유롭게 말하도록 유도.
학습 목표 제시: 오늘은 회사 회의 준비 상황을 확인하는 표현을 배우고, 실제 대화 속에서 활용해 보는 수업임을 안내.

(2) 전개 (55분)

① 어휘 학습 (사회생활 관련 어휘)

어휘 목록:
- 회의, 보고서, 발표, 자료, 안건, 회의실, 참석자, 회의록, 일정, 지시, 상사, 부서, 프로젝트 등
활동:
- 그림 자료나 PPT를 활용해 의미를 설명하고, 짧은 예문 제시.
- 예: “내일 회의 안건이 뭐예요?”, “상사가 발표 자료를 준비하라고 했어요.”

② 문법 학습

문법 1: -는다거나
- 의미: 어떤 예시를 나열하면서 이야기할 때 사용.
- 형태: 동사 어간 + -는다거나 / 형용사·명사 + (이)라거나
- 예문:
  - “회의 준비를 한다는 게 자료를 만든다거나 발표 연습을 한다는 거예요.”
  - “휴가를 간다거나 다른 약속이 있다거나 해서 참석 못하는 사람이 있어요.”
문법 2: -게 하다
- 의미: 누군가가 다른 사람에게 어떤 행동을 하도록 시키거나 만들 때 사용.
- 형태: 동사 어간 + -게 하다
- 예문:
  - “팀장이 나에게 발표를 하게 했어요.”
  - “선생님이 학생들에게 숙제를 하게 했습니다.”
연습:
- 교사가 상황을 제시 → 학생들이 문법을 활용해 문장 완성.
- 예: “내일 회의 준비는 (자료 정리/회의록 작성)… → ‘자료를 정리한다거나 회의록을 작성한다거나 해야 해요.’”
- 예: “상사가 발표… → ‘상사가 나에게 발표를 하게 했어요.’”

③ 대화문 학습

대화 예시

영인: 내일 회의 준비는 다 됐어요?
마리아: 네, 회의 안건을 정리한다거나 필요한 자료를 준비했어요.
영인: 좋아요. 팀장님은 저에게 발표를 하게 했어요.
마리아: 그럼 발표 연습도 해야겠네요.
영인: 맞아요. 우리 같이 연습한다거나 의견을 나눠 봅시다.

활동:
- 교사가 먼저 시범 → 학생들이 짝을 지어 역할 바꾸어 연습 → 몇 팀 발표

④ 역할극 활동

상황: “내일 있을 회의 준비 점검”
역할 분담: 팀장, 부서원1, 부서원2, 발표자
과제: 각자 역할에 맞게 ‘-는다거나’, ‘-게 하다’를 최소 2번 이상 사용하여 대화 구성
발표 후 피드백: 문법 사용 여부, 어휘 적절성, 발음·억양

⑤ 워크시트 활동

(예시 문제)

다음 단어로 문장을 만들어 보세요. (보고서 / 회의록 / 상사)
- 예: “상사가 나에게 회의록을 쓰게 했어요.”
다음을 ‘-는다거나’로 연결하세요.
- a. 자료를 준비하다 / 발표 연습을 하다
- b. 이메일을 확인하다 / 회의실을 예약하다
→ 답: “자료를 준비한다거나 발표 연습을 한다거나 했습니다.”
상황에 맞게 대화를 완성하세요.
- A: 내일 회의 준비는 다 됐어요?
- B: 네, ……………………………………

(3) 정리 (20분)

오늘 배운 표현 정리
- 사회생활 어휘: 회의, 안건, 발표, 지시 등
- 문법: -는다거나 (예시 나열), -게 하다 (시키다/만들다)
형성 평가:
- 교사가 질문 → 학생이 문법 사용해 즉석 대답
- “내일 회의 준비를 위해 어떤 일을 해야 하나요?”
- “상사가 직원에게 무엇을 하게 했나요?”
마무리 과제:
- 숙제로 “내가 경험한 회의 준비 상황”을 주제로 짧은 글쓰기 (5~7문장) 제출

3. 평가 루브릭

평가 요소우수 (5점)보통 (3점)미흡 (1점)

어휘 사용	사회생활 관련 어휘를 다양하고 정확하게 사용	어휘 사용은 적절하나 반복적임	어휘 사용이 부족하거나 부정확
문법 활용	-는다거나, -게 하다를 정확히 사용	문법을 사용했으나 일부 오류	문법 사용 거의 없음
의사소통 능력	의사 표현이 유창하고 자연스러움	다소 어색하지만 의사 전달 가능	의사 전달이 잘 되지 않음
참여 태도	적극적이고 협동적으로 참여	참여는 했으나 소극적	참여가 거의 없음

4. 기대 효과

학습자들은 사회생활과 관련된 실제적 어휘를 익혀 직장 환경에서 활용 가능.
문법 ‘-는다거나’, ‘-게 하다’를 통해 복합적인 상황 설명 및 지시 표현 가능.
역할극과 워크시트를 통해 실제 의사소통 상황에 가까운 연습을 하여 자신감을 얻음.

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