쉽게 가르치는 한국어 수업 교안/한국어 중급 학습자를 위한 교안

한국어 중급 학습자용 ''누군가에게 도움이 될 수 있는 일을 하기로 했어요.''라는 단원의 '노력과 각오'를 주제로 공부해요.

사랑의 주방장 2025. 9. 26. 07:17
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한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 교수 학습 지도안1.

1. 수업 개요

  • 대상: 한국어 중급 학습자(중국, 베트남, 일본, 필리핀, 몽골 등 다양한 국적)
  • 단원명: 누군가에게 도움이 될 수 있는 일을 하기로 했어요.
  • 주제 : 노력과 각오
  • 기능: 노력 표현하기, 각오 말하기
  • 문법: -느라(고)
  • 어휘: 노력과 관련한 어휘(노력하다, 최선을 다하다, 열심히 하다, 힘쓰다, 헌신하다, 봉사하다 등)
  • 수업 시간: 90분

2. 학습 목표

  1. ‘-느라(고)’ 문법을 이해하고 자신의 상황에 적용할 수 있다.
  2. ‘노력과 각오’와 관련된 어휘를 사용하여 자신의 경험을 표현할 수 있다.
  3. 학습자 각자가 가진 다문화적 배경을 반영하여 ‘누군가에게 도움이 된 경험’을 공유할 수 있다.

3. 수업 절차

(1) 도입 (10분)

  • 활동:
    • 교사: 화면에 “도움이 되는 사람” 사진(예: 의사, 소방관, 자원봉사자)을 제시한다.
    • 질문: “여러분은 누군가에게 도움이 된 경험이 있나요?”
    • 학생: 짧게 경험을 말하거나 옆 친구와 짝 토의.
  • 목표: 학습자의 관심 유도, 주제 배경지식 활성화.

(2) 제시 (20분)

  • 문법 설명: -느라(고)
    • 쓰임: 원인·이유를 나타냄. 앞 절은 어떤 일 때문에 뒤 절이 어렵거나 결과가 생긴 상황.
    • 예:
      • 시험 공부 하느라 친구를 못 만났어요.
      • 봉사 활동 하느라 시간이 늦었어요.
  • 형태: 동사 어간 + -느라(고)
    • 가다 → 가느라(고)
    • 공부하다 → 공부하느라(고)
  • 주의점:
    • 과거/미래 시제와 함께 사용하지 않음. (✗ 어제 가느라고 늦었어요 → ✓ 어제 가느라 늦었어요)
    • 주로 부정적 결과와 연결.
  • 어휘 제시: 노력과 관련된 표현
    • 노력하다, 열심히 하다, 최선을 다하다, 힘쓰다, 헌신하다, 봉사하다

(3) 연습 (20분)

  1. 빈칸 채우기
    • 저는 한국어를 배우느라 친구들과 놀 시간이 없어요.
    • 어제 봉사 활동을 하느라 숙제를 못 했어요.
  2. 문장 변환
    • 모델: 저는 운동했어요. 그래서 숙제를 못 했어요.
      → 저는 운동하느라 숙제를 못 했어요.
  3. 짝 활동
    • 학생 A: “어제 뭐 했어요?”
    • 학생 B: “저는 (도서관에서 공부)하느라 친구를 못 만났어요.”

(4) 활용 (30분)

  1. 역할극 활동
    • 상황: 봉사 동아리에서 만난 학생들이 “이번 주말에 어떤 일을 하느라 시간이 없었는지, 또 앞으로 어떤 각오를 가지고 활동할 것인지”를 대화.
    • 예시 대화:
      • A: “지난주에 뭐 하느라 못 왔어요?”
      • B: “시험 준비하느라 못 왔어요. 하지만 이번 주부터는 열심히 봉사 활동을 하기로 했어요.”
  2. 작문 활동
    • 주제: “내가 누군가에게 도움이 되기 위해 노력했던 경험”
    • 조건: ‘-느라(고)’를 반드시 2회 이상 사용.

(5) 정리 및 과제 (10분)

  • 정리:
    • 오늘 배운 문법: -느라(고)
    • 노력·각오 관련 어휘 확인
    • 학생들에게 “여러분도 앞으로 어떤 각오로 노력할 건가요?” 질문
  • 과제:
    • “내가 앞으로 하고 싶은 봉사 활동 계획”을 5~6문장으로 쓰기. (문법 -느라(고) 포함)

4. 평가 방법

  • 형성 평가: 수업 중 문장 변환/역할극 수행 여부 확인.
  • 총괄 평가: 과제 글쓰기에서 ‘-느라(고)’와 노력 관련 어휘 사용 여부 평가.

5. 교수-학습 자료

  • PPT(사진 자료: 봉사활동, 공부, 운동, 아르바이트 등)
  • 워크시트(빈칸 채우기, 문장 변환, 대화 완성)
  • 역할극 상황 카드

 

한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 교수 학습 지도안2(확장판)

1. 수업 개요

  • 대상: 한국어 중급 학습자 (중국, 일본, 베트남, 몽골, 필리핀 등 다국적 학습자)
  • 단원명: 「누군가에게 도움이 될 수 있는 일을 하기로 했어요」
  • 주제: 노력과 각오
  • 의사소통 기능: 노력 표현하기, 각오 말하기
  • 문법: -느라(고)
  • 어휘: 노력과 관련된 어휘(노력하다, 최선을 다하다, 열심히 하다, 힘쓰다, 헌신하다, 봉사하다, 집중하다, 땀 흘리다, 준비하다, 단련하다 등)
  • 수업 시간: 90분

2. 학습 목표

  1. ‘-느라(고)’ 문법의 형태와 의미를 이해하고 구두 및 작문 활동에 활용할 수 있다.
  2. 노력과 관련된 어휘를 사용해 자신 또는 타인의 경험을 설명할 수 있다.
  3. 다양한 국적의 학습자들이 자신의 노력과 각오를 공유하며 상호 문화를 이해한다.
  4. 노력의 의미와 사회적 가치를 토론하고 표현할 수 있다.

3. 수업 절차 (확장)

(1) 도입 (15분)

  • 활동 1: 그림 제시
    • PPT에 봉사 활동(길 청소, 고아원 봉사, 헌혈), 공부(시험 준비, 한국어 학원), 운동(마라톤, 체육대회) 장면 사진을 보여준다.
    • 질문: “여러분은 최근에 무엇을 하느라 다른 일을 못 했나요?”
  • 활동 2: 짝 토의
    • 짝과 함께 2~3분 동안 이야기: “나는 ~하느라 ~을 못 했어요.”
  • 목표: 학습자의 경험을 끌어내고 문법 사용에 대한 기대감을 형성.

(2) 제시 (30분)

  • 문법 설명: -느라(고)
    • 의미: 앞 절의 행위 때문에 뒤 절이 일어나지 못했거나 힘들어진 상황을 표현.
    • 형태: 동사 어간 + -느라(고)
      • 공부하다 → 공부하느라
      • 운동하다 → 운동하느라
      • 봉사하다 → 봉사하느라
    • 예문
      • 시험 공부하느라 친구를 못 만났어요.
      • 봉사활동 하느라 늦게 집에 갔어요.
      • 아르바이트하느라 피곤했어요.
    • 주의점
      1. 과거·미래 시제와 함께 쓰지 않음. (✗ 갔느라 → ✓ 가느라)
      2. 주로 부정적 결과와 함께 쓰임.
      3. 동사와만 결합. (형용사 ×)
  • 어휘 제시: ‘노력과 각오’ 관련 표현
    • 노력하다, 열심히 하다, 최선을 다하다, 힘쓰다, 헌신하다, 봉사하다, 준비하다, 땀 흘리다, 연습하다, 포기하지 않다, 이겨 내다
  • 활동:
    • 교사가 예문 제시 → 학생이 따라 읽고, 의미를 스스로 설명해 보기.
    • 학생이 각자 자기 나라 말로 비슷한 표현과 비교.

(3) 연습 (25분)

  1. 빈칸 채우기
    • 저는 한국어 시험 준비하_____ 친구를 못 만났어요.
    • 친구를 도와주_____ 집에 늦게 들어갔어요.
    • 주말에 운동하_____ 피곤했어요.
  2. 문장 변환
    • 모델: 저는 봉사 활동을 했어요. 그래서 숙제를 못 했어요.
      → 저는 봉사 활동하느라 숙제를 못 했어요.
    • 모델: 저는 아르바이트를 했어요. 그래서 수업을 못 들었어요.
      → 저는 아르바이트하느라 수업을 못 들었어요.
  3. 짝 활동 – 대화 완성
    • A: 어제 왜 연락을 못 했어요?
    • B: ( )하느라 ( ) 못 했어요.

(4) 활용 (30분)

  1. 역할극 활동 (상황 카드 제시)
    • 상황 1: 친구와 약속을 못 지킨 이유 설명하기
    • 상황 2: 봉사 동아리 모임에서 “지난번에 왜 못 왔는지” 말하기
    • 상황 3: 이번 학기에 각오와 목표를 말하기
    • 예시 대화
      • A: “지난주에 왜 모임에 안 왔어요?”
      • B: “시험 준비하느라 못 왔어요. 하지만 이번 주부터는 열심히 활동할 거예요.”
  2. 작문 활동
    • 주제: 내가 누군가에게 도움이 되기 위해 노력했던 경험
    • 조건:
      1. ‘-느라(고)’ 문법 최소 2회 사용
      2. 노력 관련 어휘 최소 3개 포함
    • 학습자는 5~6문장으로 글 작성 후 짝과 교환 읽기.
  3. 소그룹 발표
    • 조별로 발표: “내가 앞으로 어떤 각오로 노력할 것인지”

(5) 정리 및 과제 (10분)

  • 정리
    • 오늘 배운 문법: -느라(고)
    • 노력·각오 관련 어휘 확인
    • 학습자 스스로 “앞으로의 각오 한 문장” 발표하기
  • 과제
    • “앞으로 내가 하고 싶은 봉사 활동 계획” 8~10문장으로 작성 (문법 ‘-느라(고)’ 포함).

4. 평가

  • 형성 평가: 문장 변환, 빈칸 채우기, 역할극 활동 참여 여부 확인.
  • 총괄 평가: 과제 글쓰기에서 문법 사용, 어휘 활용, 표현력 평가.

5. 교수-학습 자료

  • PPT(노력/봉사 관련 이미지)
  • 학습지(빈칸 채우기, 문장 변환, 대화 완성, 역할극 상황 카드)
  • 보조 자료(글쓰기 예시 문단)

📘 실제 수업용 워크시트 세트

워크시트 1: 빈칸 채우기

(1) 저는 한국어 시험 준비하( ) 친구들과 놀지 못했어요.
(2) 어제 봉사 활동하( ) 집에 늦게 왔어요.
(3) 운동하( ) 피곤했어요.
(4) 아르바이트하( ) 수업을 못 들었어요.
(5) 발표 준비하( ) 잠을 잘 못 잤어요.

워크시트 2: 문장 변환

다음 두 문장을 ‘-느라(고)’로 바꾸어 보세요.

  1. 저는 아르바이트를 했어요. 그래서 시험을 못 준비했어요.
    → ____________________________________________
  2. 저는 봉사 활동을 했어요. 그래서 친구를 못 만났어요.
    → ____________________________________________
  3. 저는 집안일을 했어요. 그래서 숙제를 못 했어요.
    → ____________________________________________
  4. 저는 운동을 했어요. 그래서 책을 못 읽었어요.
    → ____________________________________________

워크시트 3: 대화 완성

아래 대화를 ‘-느라(고)’를 넣어 완성하세요.

A: 어제 왜 늦었어요?
B: ( )하느라 늦었어요.

A: 주말에 뭐 했어요?
B: ( )하느라 ( ) 못 했어요.

A: 왜 피곤해 보여요?
B: ( )하느라 피곤해요.

워크시트 4: 역할극 대본 (예시 상황)

상황 1: 약속을 못 지킨 이유 말하기

  • A: “어제 약속 왜 안 왔어요?”
  • B: “죄송해요. (공부/아르바이트)하느라 못 왔어요.”

상황 2: 봉사 모임 각오 말하기

  • A: “앞으로 어떻게 할 거예요?”
  • B: “열심히 활동하느라 바쁘겠지만 최선을 다하겠습니다.”

워크시트 5: 글쓰기 활동

주제: 내가 누군가에게 도움이 되기 위해 노력했던 경험
조건:

  • ‘-느라(고)’ 문법 2회 이상 사용
  • 노력 관련 어휘 3개 이상 포함
  • 5~6문장 이상 작성

✦ 이렇게 구성하면, 학습자들이 ‘-느라(고)’를 실제 상황 속에서 반복적으로 연습하고 노력·각오라는 주제에 맞추어 의사소통 활동 + 쓰기 활동까지 자연스럽게 연결할 수 있습니다.

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