쉽게 가르치는 한국어 수업 교안/한국어 중급 학습자를 위한 교안

한국어 중급 학습자용 '동영상이 안 되는 바람에 발표도 망쳤어요.'라는 단원의 '사건과 사고'를 주제로 공부해요.

사랑의 주방장 2025. 9. 17. 08:06

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📘 한국어 중급 학습자를 가르치기 위한 교안1.

<사건과 사고 ― ‘-는 바람에’>

1. 수업 개요

대상: 한국어 중급 학습자
주제: 사건과 사고
기능: 이유 말하기, 결과 말하기
어휘: 실수와 잘못 관련 어휘 (지각하다, 고장 나다, 망치다, 잊어버리다, 넘어지다, 잃어버리다 등)
문법: -는 바람에 (뜻밖의 이유로 부정적인 결과를 나타냄)
수업 시간: 50분

2. 수업 목표

학습자가 실수·사고 상황을 어휘로 표현할 수 있다.
학습자가 ‘-는 바람에’ 문법을 사용하여 이유와 결과를 말할 수 있다.
학습자가 사건과 사고를 대화로 재구성하고 발표할 수 있다.

3. 단계별 교수-학습 활동

▶ 도입 (10분)

활동 1. 그림/사진 제시
- 교사는 “발표 중에 PPT가 꺼지는 그림”, “길에서 넘어지는 사람 사진” 등을 보여주며 질문한다.
- 교사 발문:
  - "이 사람이 왜 발표를 망쳤을까요?"
  - "무슨 일이 생긴 것 같아요?"
- 학습자 예상 대답: “컴퓨터가 고장 났어요.”, “동영상이 안 돼요.”
활동 2. 오늘의 문법 소개
- 교사는 상황을 연결하여 예문 제시:
  - “동영상이 안 되는 바람에 발표를 망쳤어요.”
  - “버스를 놓치는 바람에 지각했어요.”

▶ 전개 (30분)

(1) 어휘 학습 ― 사건과 실수 관련 어휘 (10분)

학습 어휘: 고장 나다, 망치다, 잊어버리다, 넘어지다, 잃어버리다, 지각하다, 실수하다, 잘못하다
활동: 그림 카드 매칭 게임
- 교사가 단어 카드와 그림 카드를 준비 → 학생들이 짝을 지어 맞추기

(2) 문법 설명 ― ‘-는 바람에’ (10분)

형식: 동사 + -는 바람에
의미: 예기치 못한 상황 때문에 부정적인 결과가 생김
예문:
- "버스가 늦게 오는 바람에 학교에 늦었어요."
- "휴대폰을 잃어버리는 바람에 친구와 연락을 못 했어요."
연습 문제:
1. (지갑 / 잃어버리다 → 돈을 못 냈다)
  → "지갑을 잃어버리는 바람에 돈을 못 냈어요."
2. (비 / 오다 → 옷이 다 젖었다)
  → "비가 오는 바람에 옷이 다 젖었어요."

(3) 대화문 학습 (10분)

모범 대화
- 영인: "발표 준비 잘했어요?"
- 은정: "네, 그런데 동영상이 안 되는 바람에 발표를 망쳤어요."
- 영인: "아이고, 정말 속상했겠어요."
- 은정: "네, 다음에는 꼭 미리 확인해야겠어요."
역할극 활동
- 학생들이 짝을 지어 비슷한 사건·사고를 넣어 대화하기
- 예: 지갑 잃어버린 상황, 길에서 넘어지는 상황, 지각한 상황 등

▶ 정리 (10분)

활동 1. 발표하기
- 학습자가 짧은 발표: "저는 지난주에 휴대폰을 잃어버리는 바람에 친구랑 연락을 못 했어요."
활동 2. 형성평가 (워크시트)
1. 문장을 완성하세요.
  - 버스를 놓치는 바람에 ________.
  - 친구 생일을 잊어버리는 바람에 ________.
2. 나의 경험 쓰기
  - 실제로 겪은 실수/사건을 ‘-는 바람에’를 사용하여 2문장으로 작성

4. 수업 자료

그림/사진 카드 (사건, 사고 장면)
단어 카드
PPT (문법 정리, 예문 제시)
워크시트 (빈칸 채우기, 문장 완성, 짧은 글쓰기)

5. 수업 평가

관찰 평가: 활동 참여도, 대화문 활용 능력
발표 평가: ‘-는 바람에’ 사용 정확성
작문 평가: 학습자가 자신의 경험을 적절히 연결하여 문장 작성했는지 확인.

📘 한국어 중급 학습자를 가르치기 위한 교안2(확장본)

<사건과 사고 ― ‘-는 바람에’>

1. 모범 대화문 (확장판)

대화 1 ― 발표 망친 사건

영인: "은정 씨, 오늘 발표 잘했어요?"
은정: "아니에요. 동영상이 안 되는 바람에 발표를 망쳤어요."
영인: "정말요? 많이 속상했겠어요."
은정: "네, 준비는 열심히 했는데 결과가 나빴어요."
영인: "다음에는 미리 장비를 확인하면 좋겠네요."
은정: "맞아요. 다음부터는 꼭 점검해야겠어요."

대화 2 ― 지각한 사건

리회: "오늘 왜 이렇게 늦었어요?"
비비안: "지하철이 고장 나는 바람에 늦었어요."
리회: "아, 그래서 수업 시작 후에 들어왔군요."
비비안: "네, 정말 당황했어요."
리회: "다음에는 다른 교통수단도 확인해 보세요."
비비안: "네, 좋은 생각이에요."

대화 3 ― 물건 잃어버린 사건

영채: "왜 그렇게 힘이 없어요?"
루카스: "어제 지갑을 잃어버리는 바람에 돈이 없어요."
영채: "어머! 경찰서에는 가 봤어요?"
루카스: "아직이요. 오늘 가 보려고 해요."
영채: "잘 찾을 수 있으면 좋겠네요."
루카스: "네, 제발요."

대화 4 ― 건강 사고

미카: "발에 붕대를 왜 감았어요?"
산토스: "계단에서 넘어지는 바람에 발목을 다쳤어요."
미카: "괜찮아요?"
산토스: "조금 아프지만 걷는 데 큰 문제는 없어요."
미카: "앞으로 조심하세요."
산토스: "네, 고마워요."

대화 5 ― 시험 실패

소피아: "시험 결과 어땠어요?"
영인: "감기에 걸리는 바람에 공부를 많이 못 했어요."
소피아: "그래서 점수가 안 좋았군요."
영인: "네, 다음에는 건강부터 잘 챙겨야겠어요."
소피아: "맞아요. 건강이 제일 중요해요."

2. 확장 워크시트 (수업용 A4 2장 분량)

[1] 어휘 연습

단어를 보고 맞는 뜻을 고르세요.
① 고장 나다 ( )
② 잃어버리다 ( )
③ 넘어지다 ( )
④ 망치다 ( )

A. 준비한 일이 잘 안 되다
B. 물건을 찾을 수 없게 되다
C. 기계나 장치가 제대로 작동하지 않다
D. 몸이 균형을 잃고 바닥에 쓰러지다

[2] 문법 연습 ― ‘-는 바람에’

문장을 완성하세요.
① 버스를 놓치는 바람에 ____________.
② 휴대폰이 고장 나는 바람에 ____________.
③ 친구 생일을 잊어버리는 바람에 ____________.
괄호 안의 단어를 활용해 문장을 만드세요.
① (비 / 오다 → 옷이 젖다)
→ _________________________________.
② (시험 / 늦다 → 문제를 다 못 풀다)
→ _________________________________.
③ (지갑 / 잃어버리다 → 밥을 못 먹다)
→ _________________________________.

[3] 대화 완성하기

A: 어제 발표 어땠어요?
B: 컴퓨터가 ____________ 발표를 망쳤어요.

A: 오늘 왜 늦었어요?
B: 버스를 ____________ 지각했어요.

[4] 역할극 활동

👉 다음 상황 중 하나를 선택하여 ‘-는 바람에’를 사용해 대화문을 만들어 보세요.

비가 오는 바람에 옷이 젖었다.
휴대폰을 잃어버리는 바람에 친구와 연락하지 못했다.
지각하는 바람에 시험을 다 보지 못했다.
교통사고가 나는 바람에 약속을 못 지켰다.

[5] 나의 경험 말하기

실제로 겪은 사건·사고를 떠올려 보세요.
‘-는 바람에’를 사용하여 두 문장 이상으로 써 보세요.

예:

어제 알람을 못 듣는 바람에 지각했어요.
그래서 선생님께 혼났어요.

[6] 종합 활동 ― 사건 일기 쓰기

하루 동안 있었던 사건을 짧은 일기로 작성하세요.
반드시 ‘-는 바람에’를 2번 이상 사용하세요.

예:

오늘 아침에 버스를 놓치는 바람에 수업에 늦었어요.
게다가 숙제를 잊어버리는 바람에 선생님께 혼났어요.

3. 학습 평가 포인트

어휘: 사건과 실수 관련 어휘를 정확히 사용했는가?
문법: ‘-는 바람에’를 자연스럽게 활용했는가?
말하기: 실제 경험을 대화와 발표에서 잘 설명했는가?
쓰기: 짧은 글쓰기에서 이유와 결과를 연결했는가?

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