한국어 중급 학습자용 '리회 씨! 프랑스에 가 본 적 있어요?'란 단원의 '자신이 가 본 여행지 말하기'를 주제로 공부해요.

 

한국어 중급 학습자를 대상으로 가르치는 교안

단원 : 「리회 씨! 프랑스에 가 본 적 있어요?」
주제 : 자신이 가 본 여행지 말하기
기능 : 자신의 여행 경험 말하기
문법 : -아서/ -어서/ -여서 그런지
어휘 : 여행지와 관련된 어휘(도시, 관광지, 음식, 문화, 교통수단 등)
대상 : 다양한 국적의 중급 학습자

 

1. 수업 목표

• 학습자들이 여행 경험을 자연스럽게 설명할 수 있다.
• 여행과 관련된 어휘를 익히고 활용할 수 있다.
• 문법 -아서/ -어서/ -여서 그런지를 사용하여 경험과 이유를 연결해 말할 수 있다.

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2. 도입 (10분)

(1) 교사의 질문

• "여러분, 여행을 좋아하세요?"
• "가장 기억에 남는 여행지는 어디예요?"

👉 학습자들이 스스로 경험을 떠올리게 유도.

(2) 어휘 제시

• 도시: 파리, 런던, 로마, 베를린, 도쿄, 뉴욕
• 관광지: 에펠탑, 루브르 박물관, 콜로세움, 만리장성, 자유의 여신상
• 문화·활동: 미술관 구경, 전통 음식 먹기, 사진 찍기, 기념품 사기
• 교통수단: 비행기, 기차, 버스, 지하철

👉 사진 자료(에펠탑, 루브르 등)를 보여주며 어휘 제시 → 학생 따라 말하기.

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3. 본문 (25분)

(1) 문법 설명

• 형식: 동사/형용사 어간 + -아서/ -어서/ -여서 그런지
• 의미: 원인·이유가 분명하지 않지만, 그 영향 때문에 어떤 결과가 나타난다고 추측할 때 사용.
• 예문:
  • "프랑스는 예술의 나라라서 그런지 미술관이 정말 많았어요."
  • "루브르 박물관은 유명해서 그런지 사람들이 줄을 길게 섰어요."
  • "파리는 분위기가 로맨틱해서 그런지 연인이 많았어요."

👉 교사가 예문을 칠판에 제시 → 학생들과 함께 읽기 → 의미 확인.

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(2) 짝 활동

• 활동 목표: 여행 경험을 서로 묻고 답하며 문법 활용.
• 예시 대화:
  • A: "리회 씨, 프랑스에 가 본 적 있어요?"
  • B: "네, 가 본 적이 있어요. 파리는 건물이 아름다워서 그런지 사진을 많이 찍었어요."
  • A: "우와! 저는 프랑스에 가 본 적이 없어요. 대신 일본에 가 봤어요. 일본은 음식이 맛있어서 그런지 사람들이 줄을 서서 먹었어요."

👉 교사가 짝을 바꿔가며 3~4회 반복 연습 지도.

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(3) 그룹 활동

• 활동 목표: 그룹별 여행 경험 발표.
• 조건: 반드시 ‘-아서/ -어서/ -여서 그런지’를 사용해야 함.
• 예시:
  • 중국인 학생: "저는 만리장성에 가 본 적이 있어요. 정말 길어서 그런지 다 걷기 힘들었어요."
  • 일본인 학생: "저는 교토에 가 본 적이 있어요. 전통 건물이 많아서 그런지 분위기가 조용했어요."
  • 필리핀 학생: "저는 세부에 가 본 적이 있어요. 바다가 아름다워서 그런지 관광객이 많았어요."

👉 각 그룹 대표 1명이 전체 앞에서 발표.

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4. 정리 및 마무리 (10분)

(1) 문법 확인 퀴즈

• 빈칸 채우기:
  1. "루브르 박물관은 유명( ) 사람들이 많았어요." → 해서 그런지
  2. "파리는 아름답( ) 관광객이 많이 왔어요." → 아서 그런지

(2) 마무리 질문

• "여러분은 앞으로 어떤 여행지에 가고 싶어요?"
• "그곳은 왜 가고 싶어요?"
  👉 학습자들이 오늘 배운 문법을 활용해 한두 문장씩 발표.

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5. 과제

• 쓰기 과제: "내가 가 본 여행지" 또는 "가 보고 싶은 여행지"를 6문장 이상 작성. (조건: ‘-아서/ -어서/ -여서 그런지’ 최소 2번 사용)
• 말하기 과제: 다음 수업에서 여행 경험 짧게 발표 준비.

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6. 예상 학습자 반응 및 지도 방안

• 중국인 학습자: "만리장성은 길어서 그런지 정말 힘들었어요."
• 일본인 학습자: "오사카는 음식이 맛있어서 그런지 사람이 많았어요."
• 필리핀 학습자: "세부는 바다가 깨끗해서 그런지 관광객이 많았어요."

👉 학생들의 문화적 경험을 비교하며 수업을 풍성하게 진행.