한국어 중급 학습자용 '계획과 바람'을 주제로 공부해요.

한국어 중급 학습자 교수‧학습 지도안

제목 : 「와따나베 시즈코양! 열심히 노력해야 자신의 목표를 이룰 수 있어요」

• 대상 : 한국어 중급 학습자(다국적 학습자)
• 주제 : 계획과 바람
• 기능 : 계획 말하기, 희망 표현하기, 목표 설명하기, 꿈 이야기하기
• 어휘 : 계획, 목표, 성공, 노력, 결심, 희망, 미래, 도전, 꿈, 실천, 준비, 유학, 취업, 결혼, 여행, 창업 등
• 문법 :
  1. -으나
  2. -어야
  3. 뿐
• 수업 시간 : 각 영역별 90분
• 학습 목표 :
  1. 자신의 계획과 바람을 자연스럽게 표현할 수 있다.
  2. ‘-으나, -어야, 뿐’을 활용하여 목표와 조건을 설명할 수 있다.
  3. 듣기·말하기·읽기·쓰기 활동을 통해 실제 의사소통 능력을 향상할 수 있다.

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1. 듣기 교수‧학습 지도안

주제 : 결혼 계획

1) 수업 목표

• 결혼 계획과 관련된 내용을 듣고 이해할 수 있다.
• 미래 계획을 설명하는 표현을 이해할 수 있다.
• ‘-어야’, ‘-으나’, ‘뿐’을 활용한 문장을 들으며 의미를 파악할 수 있다.

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2) 도입

교사 활동

교사는 학생들에게 질문한다.

• 여러분은 미래에 결혼하고 싶어요?
• 몇 살에 결혼하고 싶어요?
• 결혼 전에 꼭 해야 하는 일이 있어요?

교사는 학습자들의 다양한 문화권 의견을 자연스럽게 비교하게 한다.

예)

• 한국 : 경제적 준비 중요
• 일본 : 안정적인 직업 중요
• 베트남 : 가족 의견 중요
• 중국 : 집 마련 중요

학습자 활동

• 자신의 생각을 자유롭게 말한다.
• 서로의 문화 차이를 비교한다.
• 결혼과 관련된 어휘를 떠올린다.

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3) 어휘 학습

어휘의미

결혼 계획	결혼과 관련된 미래 계획
신혼집	결혼 후 사는 집
경제력	돈을 벌 수 있는 능력
준비하다	미리 갖추다
안정적	흔들리지 않고 안정된 상태
책임감	책임을 다하려는 마음
목표	이루고 싶은 것
노력	애써 행동함

어휘 연습

• 교사가 그림 자료를 보여 준다.
• 학생들은 단어를 연결한다.
• 짝 활동으로 문장을 만든다.

예)

• 돈을 모아야 결혼할 수 있어요.
• 좋은 직업이 있으나 아직 결혼 계획은 없어요.
• 사랑뿐 아니라 책임감도 중요해요.

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4) 문법 학습

(1) -으나

앞의 내용과 뒤의 내용이 서로 반대되거나 대조될 때 사용한다.

예)

• 결혼하고 싶으나 아직 준비가 안 되었어요.
• 직업은 있으나 돈이 부족해요.

(2) -어야

어떤 조건이 꼭 필요함을 나타낸다.

예)

• 서로 이해해야 행복하게 살 수 있어요.
• 경제력이 있어야 결혼할 수 있다고 생각해요.

(3) 뿐

‘오직 그것만’을 의미한다.

예)

• 사랑뿐 아니라 믿음도 중요해요.
• 돈뿐 아니라 마음도 중요해요.

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5) 듣기 활동

듣기 전 활동

교사는 질문한다.

• 결혼 전에 무엇을 준비해야 할까요?
• 여러분 나라에서는 결혼 준비를 어떻게 해요?

학생들은 자신의 경험과 문화를 이야기한다.

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듣기 본문

“안녕하세요. 저는 와따나베 시즈코입니다. 저는 미래에 행복한 가정을 만들고 싶습니다. 그래서 지금 열심히 공부하고 있습니다. 사랑만 있으나 경제적인 준비가 부족하면 어려움이 생길 수 있다고 생각합니다. 그래서 안정적인 직업을 가져야 한다고 생각합니다. 또 서로 이해하고 존중해야 행복한 결혼 생활을 할 수 있습니다. 돈뿐 아니라 서로의 믿음과 책임감도 중요합니다.”

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듣기 후 활동

내용 이해 질문

1. 시즈코 씨는 왜 열심히 공부해요?
2. 결혼 전에 무엇이 필요하다고 했어요?
3. 무엇뿐 아니라 믿음도 중요하다고 했어요?

참‧거짓 활동

• 사랑만 있으면 된다고 생각한다. (X)
• 안정적인 직업이 필요하다고 말했다. (O)

문화 비교 활동

• 여러분 나라의 결혼 문화는 어때요?
• 한국과 다른 점은 무엇이에요?

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6) 정리

교사는 핵심 표현을 정리한다.

• 준비해야 성공할 수 있어요.
• 사랑뿐 아니라 책임감도 중요해요.
• 결혼하고 싶으나 아직 계획은 없어요.

학생들은 오늘 배운 표현으로 자신의 생각을 한 문장씩 발표한다.

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2. 말하기 교수‧학습 지도안

주제 : 새해 계획 말하기

1) 수업 목표

• 자신의 새해 계획을 말할 수 있다.
• 목표와 계획을 구체적으로 설명할 수 있다.
• ‘-어야’, ‘-으나’, ‘뿐’을 활용하여 발표할 수 있다.

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2) 도입

교사 질문

• 새해가 되면 어떤 계획을 세워요?
• 올해 꼭 이루고 싶은 목표가 있어요?

학생들은 자유롭게 이야기한다.

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3) 어휘 학습

어휘의미

새해 목표	새해에 이루고 싶은 것
계획표	계획을 적은 표
실천하다	계획대로 행동하다
건강관리	건강을 유지하는 것
운동	몸을 움직이는 활동
절약	돈을 아껴 씀
도전	새로운 일 시도
습관	반복되는 행동

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4) 문법 연습

-어야

• 열심히 공부해야 한국어가 늘어요.
• 운동해야 건강해져요.

-으나

• 계획은 세웠으나 아직 시작하지 못했어요.
• 시간이 있으나 실천하지 못했어요.

뿐

• 공부뿐 아니라 운동도 열심히 할 거예요.
• 한국어뿐 아니라 영어도 배우고 싶어요.

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5) 말하기 활동

활동 1 : 계획 카드 만들기

학생들은 자신의 계획을 적는다.

목표이유방법

한국어 실력 향상	취업	매일 복습하기
운동하기	건강	헬스장 다니기

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활동 2 : 짝 인터뷰

질문 예시

• 새해 목표가 뭐예요?
• 왜 그 목표를 세웠어요?
• 어떻게 실천할 거예요?

대답 예시

• 저는 TOPIK 5급에 합격하고 싶어요.
• 열심히 공부해야 합격할 수 있어요.
• 공부뿐 아니라 말하기 연습도 할 거예요.

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활동 3 : 발표하기

학생들은 앞에 나와 발표한다.

발표 예시

“제 새해 목표는 한국 회사에 취업하는 것입니다. 그래서 한국어를 더 열심히 공부해야 합니다. 시간이 부족하나 포기하지 않을 것입니다. 공부뿐 아니라 건강관리도 열심히 할 계획입니다.”

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6) 피드백

교사는 발음과 문법을 교정한다.

• ‘해야 합니다’ 발음 연습
• ‘뿐 아니라’ 연결 표현 연습
• 자연스러운 억양 지도

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7) 정리

학생들은 오늘 가장 중요하다고 생각하는 목표를 한 문장으로 말한다.

예)

• 노력해야 꿈을 이룰 수 있어요.
• 계획뿐 아니라 실천도 중요해요.

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3. 읽기 교수‧학습 지도안

주제 : 이루고 싶은 꿈

1) 수업 목표

• 꿈과 관련된 글을 읽고 이해할 수 있다.
• 글 속 중심 내용을 파악할 수 있다.
• 목표를 설명하는 표현을 이해할 수 있다.

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2) 도입

교사는 질문한다.

• 여러분의 꿈은 무엇이에요?
• 왜 그 꿈을 이루고 싶어요?

학생들은 자신의 꿈을 간단히 말한다.

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3) 읽기 전 활동

어휘 확인

어휘의미

꿈	미래에 이루고 싶은 것
성공	원하는 결과를 얻음
노력	목표를 위해 애씀
좌절	실패로 힘들어함
희망	바라는 마음
성장	발전함
경험	직접 겪은 일

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4) 읽기 본문

“저는 어릴 때부터 한국어 선생님이 되고 싶었습니다. 처음에는 한국어가 어려웠으나 포기하지 않았습니다. 매일 단어를 외우고 한국 드라마를 보면서 공부했습니다. 또 공부뿐 아니라 한국 친구들과 이야기하면서 말하기 연습도 했습니다. 한국어 선생님이 되려면 열심히 노력해야 한다고 생각합니다. 앞으로도 제 꿈을 위해 계속 도전할 것입니다.”

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5) 읽기 활동

내용 이해 질문

1. 글쓴이의 꿈은 무엇입니까?
2. 왜 포기하지 않았습니까?
3. 무엇뿐 아니라 친구들과 이야기했습니까?

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중심 내용 찾기

학생들은 글의 핵심 문장을 찾는다.

• “열심히 노력해야 한다.”
• “포기하지 않았다.”

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문법 찾기 활동

학생들은 본문 속 문법 표현을 찾는다.

표현문장

-으나	어려웠으나 포기하지 않았습니다
-어야	노력해야 한다
뿐	공부뿐 아니라

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6) 읽기 후 활동

꿈 인터뷰 활동

학생들은 서로 질문한다.

• 어떤 꿈이 있어요?
• 왜 그 꿈을 이루고 싶어요?
• 무엇을 준비해야 해요?

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문화 비교 활동

각 나라의 인기 직업을 이야기한다.

예)

• 한국 : 공무원, 교사
• 일본 : 회사원
• 베트남 : IT 개발자

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7) 정리

교사는 말한다.

“꿈은 노력해야 이룰 수 있어요.”

학생들은 자신의 꿈을 한 문장으로 정리한다.

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4. 쓰기 교수‧학습 지도안

주제 : 인생에서 꼭 하고 싶은 일 목록 쓰기

1) 수업 목표

• 자신의 인생 목표를 글로 쓸 수 있다.
• 미래 계획을 논리적으로 표현할 수 있다.
• ‘-으나’, ‘-어야’, ‘뿐’을 활용해 문장을 완성할 수 있다.

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2) 도입

교사는 질문한다.

• 죽기 전에 꼭 해 보고 싶은 일이 있어요?
• 어떤 나라에 가 보고 싶어요?
• 어떤 사람이 되고 싶어요?

학생들은 자유롭게 이야기한다.

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3) 쓰기 전 활동

브레인스토밍

학생들은 하고 싶은 일을 적는다.

예)

• 세계 여행하기
• 부모님 효도하기
• 한국 회사 취업하기
• 외국어 배우기
• 집 사기

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4) 문법 정리

-으나

• 돈은 부족하나 여행을 가고 싶어요.

-어야

• 열심히 일해야 집을 살 수 있어요.

뿐

• 성공뿐 아니라 행복도 중요해요.

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5) 쓰기 활동

활동 1 : 목록 만들기

번호하고 싶은 일이유

1	세계 여행	다양한 문화 경험
2	부모님 효도	감사 표현
3	한국 취업	미래 준비

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활동 2 : 문장 완성하기

• 시간이 부족하나 __________________.
• 행복뿐 아니라 __________________.
• 꿈을 이루려면 __________________.

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활동 3 : 짧은 글쓰기

예시

“저는 인생에서 꼭 세계 여행을 하고 싶습니다. 돈이 많이 필요하나 꼭 도전하고 싶습니다. 또 부모님께 효도해야 한다고 생각합니다. 성공뿐 아니라 행복한 삶도 중요하다고 생각합니다.”

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6) 수정 및 피드백

교사는 다음 내용을 중심으로 지도한다.

• 문법 사용 정확성
• 문장 연결 자연스러움
• 목표 표현 구체성

학생들은 서로 글을 읽고 수정한다.

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7) 정리

학생들은 자신의 글 중 가장 중요한 문장을 발표한다.

예)

• 노력해야 원하는 삶을 살 수 있어요.
• 돈뿐 아니라 행복도 중요해요.

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전체 수업 마무리

종합 정리

영역활동

듣기	결혼 계획 듣기
말하기	새해 계획 발표
읽기	이루고 싶은 꿈 읽기
쓰기	인생 목표 목록 작성

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기대 효과

1. 학습자들은 미래 계획과 바람을 자연스럽게 표현할 수 있다.
2. 중급 문법 표현을 실제 상황 속에서 사용할 수 있다.
3. 다양한 국적 학습자들이 서로의 문화와 가치관을 이해할 수 있다.
4. 읽기·듣기·말하기·쓰기의 통합적 의사소통 능력을 향상할 수 있다.